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科学教育（yù）学到底有多（duō）重要？很多家长并不清楚！
来源：www.hn.jian.ww38.viennacitytours.com 发（fā）布时间：2023/5/19 15:38:54
说起科学教育，很（hěn）多家（jiā）长都会跟宇（yǔ）宙探（tàn）索、火（huǒ）箭（jiàn）飞（fēi）天这样（yàng）复杂的事（shì）情（qíng）联系在一起。家长（zhǎng）还会发出这（zhè）样的疑问：“有必要这么早就接触（chù）科学教育吗？孩子还（hái）这么小（xiǎo），科学教育学的内容有什么？”如果这（zhè）样想的话，那家（jiā）长的科学育儿理念就落（luò）后了。
拿美国（guó）举例，美国的幼儿（ér）园在（zài）孩子3岁（suì）的（de）时候就（jiù）让他们接（jiē）触大（dà）量的（de）科学知识了，而且科（kē）学教育（yù）内容（róng）丰富多样。其中（zhōng）就包括了生物科学（xué）(植物的各个部分（fèn），动物和他们的（de）生活环境等等)、人体知识（shí）(人体（tǐ）的各（gè）个器官)、环（huán）境科学(包括天气，四（sì）季等)等各方面。
到了正式的入学年龄段，他们会继（jì）续学习以螺旋式上升的方式重复学（xué）习（xí）过（guò）往的科学主题（tí）内容，同（tóng）时（shí）孩（hái）子还会不断接（jiē）触符合自己认知能力（lì）的科学教育学习（xí）内容。
为（wéi）什么中国与美国（guó）的教育存在如此差异？主（zhǔ）要是（shì）经济、政（zhèng）治、文化共同作用的结果。随着我国 社会各方面的（de）发展，国 家也意（yì）识到传统教育中工厂（chǎng）流水线型的教育方式无法适应时代的需求，不能（néng）为社会提（tí）供多样（yàng）化创新型的人（rén）才。但是在科（kē）学教育中却能够（gòu）得到足够的培养。当然传统教育方（fāng）式（shì）也很（hěn）重要（yào），它和科学（xué）教育是以一种互补的形式共（gòng）同呈现的。那（nà）科学教育学什么？除（chú）了科（kē）学教（jiāo）育知识，它（tā）还可（kě）以（yǐ）学到以下内容：
1.科学教育学思维（wéi）
什么是科学思维（wéi）？心理学（xué）家总结（jié）出科学思维（wéi）的两个（gè）特点：对知识主动渴求，对信息合理吸收。就科学教育来说，科学思维就是（shì）这样的（de）过程：“提出问题，设计方案（àn），明确步骤，试验和记录，表达和结（jié）论。”进一步来（lái）说，不单单是对理论知识的浅吸（xī）收（shōu），更重（chóng）要（yào）的是通过这5个环节深入知识背后的提（tí）炼。除此之外，科学（xué）思（sī）维还能运用于我们生活学习中的方方面面。
2.科学教育（yù）学动手
中国的传统教育教（jiāo）出的孩子基本是（shì）同（tóng）一个模（mó）样“头脑发达，四肢简（jiǎn）单（dān）”。孩子动手实践能力与国外孩子有着（zhe）巨（jù）大的差（chà）异。而科学教育中的科学实验环节给了孩子动手的机会。
3.科学教育学（xué）创新
创新是一个国 家赖以发展的基（jī）础，也是对未（wèi）来人才的综（zōng）合要求（qiú）。在科学实验中（zhōng），孩子可以充分提（tí）出（chū）各种设想，并在团队（duì）成员的沟通（tōng）交流下拓宽自己的（de）思维。
科（kē）学教育除（chú）了可以培（péi）养孩子（zǐ）科学思维、创新能力（lì）、动手探究能（néng）力外，在（zài）团队协作（zuò）、沟通交（jiāo）流（liú）等（děng）方面（miàn）也有着无（wú）可替代的优势（shì）。而（ér）这些（xiē）能力（lì）是21世纪所需要的创新型人才所需具备的。为了让孩子可以有着（zhe）科学教育基础，家长可（kě）以让孩（hái）子尽早接触科学（xué）教（jiāo）育（yù）学习（xí）的（de）内容（róng），不用很（hěn）复（fù）杂，从生活中出（chū）发即（jí）可（kě）。
拿美国（guó）举例，美国的幼儿（ér）园在（zài）孩子3岁（suì）的（de）时候就（jiù）让他们接（jiē）触大（dà）量的（de）科学知识了，而且科（kē）学教育（yù）内容（róng）丰富多样。其中（zhōng）就包括了生物科学（xué）(植物的各个部分（fèn），动物和他们的（de）生活环境等等)、人体知识（shí）(人体（tǐ）的各（gè）个器官)、环（huán）境科学(包括天气，四（sì）季等)等各方面。
到了正式的入学年龄段，他们会继（jì）续学习以螺旋式上升的方式重复学（xué）习（xí）过（guò）往的科学主题（tí）内容，同（tóng）时（shí）孩（hái）子还会不断接（jiē）触符合自己认知能力（lì）的科学教育学习（xí）内容。
1.科学教育学思维（wéi）
什么是科学思维（wéi）？心理学（xué）家总结（jié）出科学思维（wéi）的两个（gè）特点：对知识主动渴求，对信息合理吸收。就科学教育来说，科学思维就是（shì）这样的（de）过程：“提出问题，设计方案（àn），明确步骤，试验和记录，表达和结（jié）论。”进一步来（lái）说，不单单是对理论知识的浅吸（xī）收（shōu），更重（chóng）要（yào）的是通过这5个环节深入知识背后的提（tí）炼。除此之外，科学（xué）思（sī）维还能运用于我们生活学习中的方方面面。
2.科学教育（yù）学动手
中国的传统教育教（jiāo）出的孩子基本是（shì）同（tóng）一个模（mó）样“头脑发达，四肢简（jiǎn）单（dān）”。孩子动手实践能力与国外孩子有着（zhe）巨（jù）大的差（chà）异。而科学教育中的科学实验环节给了孩子动手的机会。
3.科学教育学（xué）创新
创新是一个国 家赖以发展的基（jī）础，也是对未（wèi）来人才的综（zōng）合要求（qiú）。在科学实验中（zhōng），孩子可以充分提（tí）出（chū）各种设想，并在团队（duì）成员的沟通（tōng）交流下拓宽自己的（de）思维。
科（kē）学教育除（chú）了可以培（péi）养孩子（zǐ）科学思维、创新能力（lì）、动手探究能（néng）力外，在（zài）团队协作（zuò）、沟通交（jiāo）流（liú）等（děng）方面（miàn）也有着无（wú）可替代的优势（shì）。而（ér）这些（xiē）能力（lì）是21世纪所需要的创新型人才所需具备的。为了让孩子可以有着（zhe）科学教育基础，家长可（kě）以让孩（hái）子尽早接触科学（xué）教（jiāo）育（yù）学习（xí）的（de）内容（róng），不用很（hěn）复（fù）杂，从生活中出（chū）发即（jí）可（kě）。